Знакомство с терминами ударный гласный звук безударный

Основы фонетики

знакомство с терминами ударный гласный звук безударный

[а] – этот звук гласный и безударный; з – [з] – согл., звонкий, парный, пара - [с ], твёрдый; ы – [ы´] – гласный, ударный; к – [к] – согласный, глухой, парный. Цели: Познакомить с терминами «ударный гласный звук». Учить ставить ударение в словах, знакомство со слогообразующей ролью. Проверяемые безударные гласные в корне слова · Методика .. Знакомство с терминами «ударение», «ударный гласный звук». • Хорошо.

Задание 2 У Учебник.

Работа над ударением в период обучения грамоте

Задание 3 З Словарная работа со словами корова, молоко. Задание 4 П Помогите Ане и Ване подобрать проверочные слова. Диагностические задания Закончите предложение.

знакомство с терминами ударный гласный звук безударный

Для каждого игрока заготавливаются карточки размером 15 9 см. Карточка разделена на девять клеток. В средней клетке записано правило: В остальных восьми клетках записаны слова с пропущенными безударными гласными. Для водящего заготовлены карточки размером 3 5 см, на которых записаны все проверочные слова. Для закрывания клеток у каждого ученика должны быть фишки из плотной бумаги.

Водящий достаёт из мешочка по одной карточке, читает написанное на ней проверочное слово. Игроки закрывают фишками клетки с род- 2 3 Задание 5 У Рабочая тетрадь, с упражнение по выбору учителя. Задание 6 У Учебник, с упражнение по выбору учителя. Задание 7 У Отработка навыка вставлять безударную гласную, проверяемую ударением.

Дидактические игры с буквенными веерами и карточками. Игра продолжается, пока два-три человека не закроют свои карточки. Они выходят к доске, читают свои слова, объясняют, какие гласные в них пропущены, и доказывают свой ответ проверочным словом.

Узнаем, какие вопросы на этот раз они приготовили друг другу. Сможете ли вы ответить на эти вопросы? Опираясь на знания, полученные в период обучения грамоте, ученики записывают звуковые схемы слов хор хорь, пальто пальцы, рысь рис.

Учим ставить в слове ударение. Обучение грамоте.

Задание 2 У Словарная работа со словом ветер. Задание 3 У Запишите слова парами. Задание 4 З Учебник. Что общего в этих словах? Выпишите слова, обозначающие действия, которые можно совершать в школе. Задание 5 П Рабочая тетрадь. Подумайте, на какие группы можно разделить эти слова. Задание 6 У Учебник, с ; рабочая тетрадь, с по выбору учителя.

Работа над ударением в период обучения грамоте

Задание 7 У Для отработки навыка вставлять ь и буквы и, е, ё, ю, я необходимо подбирать дидактические игры с буквенными веерами и карточками. Объясните, как вы написали. Я написал слово мален кая с ь, потому что 3 4 правильно писать буквосочетания жи ши, ча ща, чу щу; формировать орфографический навык с одновременным развитием речи; обучать изложению текста по вопросам.

Правописание буквосочетаний жи ши, ча ща, чу щу Задание 1 ЗП Прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы. Жилет, животное, живот, Жирафы, живопись, живёт, Шиповник, шины, камыши, Машины и карандаши Все сочетанья жи и ши Ты только с буквой и пиши!

Сочетанья ча и ща В словах пища и свеча, Туча, роща, саранча, Чаща, дача и печать Нужно с буквой а писать. Я грамотно писать хочу, Слова на чу и щу учу: Чулки, и чудо, и чугун, Чудак, и щука, и ворчун, Ищу, пищу, верчу, тащу Я с у пишу и чу, и щу. Шибаев Какие орфограммы необходимо повторить, чтобы правильно написать данные слова?

Объясните, почему слово жилет пишется с гласной и слово пища с гласной а и. Учитель опирается на знания учащихся, полученные в период обучения грамоте. Задание 2 П Учебник.

Работа над ударением в начальных классах

Объясните, на какие группы можно разбить данные слова. Задание 3 У Учебник, с по выбору учителя. Рабочая тетрадь, с по выбору учителя. Задание 4 У Для отработки навыка вставлять гласные буквы и, у, а в изученные буквосочетания необходимо подбирать дидактические игры с буквенными веерами и карточками. Игра проводится в виде выборочного диктанта.

Класс делится на три команды. Упражнять в подсчете слов в предложении.

знакомство с терминами ударный гласный звук безударный

Учить преобразовывать предложения, изменяя в нем порядок слов. Расширять представления детей о предложении, о значимости каждого слова в предложении.

Упражнять в умении делить слова на слоги, определять ударный слог. Упражнять в умении делить слова на слоги, определять ударный слог. Закреплять понятие о том, что одна буква может обозначать два звука: Закреплять представление о том, что одна буква обозначает два звука.

Совершенствовать фонематический слух, развивать внимание, память. Закрепление знаний о предложении. Составление нераспространенных и распространенных предложений устно. Закреплять представление о том, что одна буква может обозначить два звука. Упражнять в умении читать слоги с буквой Р и всеми изученными буквами. Развивать фонематический слух, мелкую моторику рук. Продолжать учить читать слоги: Развивать умение подбирать слова с заданным звуком.

В процессе работы хорошо использовать на уроке игровые приёмы. Работу над ударением, наблюдения над ударением позволяют проводить и уроки чтения. При чтении произведений русских писателей и поэтов XIX.

Можно осуществлять сравнение современных и устаревших вариантов слов. Например, чтение басен И. Целесообразно остановить внимание школьников на несовременном произношении отдельных слов: Таким образом, в поисках ответа на вопрос: Свойство разноместности осваивается младшими школьниками сначала в плане соотнесения ударения со слоговым контуром слова, затем — в связи с изучением морфемной структуры слова. Более последовательно в начальных классах ведётся работа над соотнесением ударения со слоговым составом слова.

В ходе выполнения разнообразных заданий ученики осваивают ритмические модели слов: